材料分析题： 亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。(1)根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合材料分析亮亮小朋友的行为表现。 (2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。

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正确答案：

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　　参考解析

(1)《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

①材料中亮亮在科学活动中，将粗细水管连接在一起，表现出积极的兴趣；

②在操作过程中将水从细管倒入，让水从另一头流出时感到非常开心，最后成功将倒入粗水管的水也引流出后，自豪地向同伴分享，这都表现出亮亮在体验整个探究过程中，得到了成功的体验，积累了相关的经验；

③在发现水从粗水管倒入无法流出时，亮亮反复观察、尝试，最后发现问题并且解决了问题，发展了初步的探究能力。 

(2)策略：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。同时要鼓励幼儿学会分享所学，调动幼儿合作学习的兴趣。