主观题

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙。 请根据上述材料完成下列问题： (1)什么是美术设计中的“排列组合”？（10分） (2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分） (3)依据拟定的教学目标，设计新授的教学活动并说明理由。(20分)

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　　正确答案：

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　　[华图教育题目解析]：(1)通过联想、构思，将给定的基本形进行重新编排组合，进行设计，以形成新的造型。 (2)教学目标 ①了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作，尝试用瓶盖排列，拼贴图形。 ②通过演示、教授等方法，在讨论、谈话中对瓶盖进行巧妙地组合和改造，尝试用生活中的废弃材料创作自己喜欢的形象。 ③在创作中，丰富学生的想象力和创造力，在学习中培养环保意识。 (3)新授环节 ①导入课题展示用瓶盖制作的作品，让学生说说是什么，引出课题。老师：同学们，今天老师给大家带来了一个自己做的小玩具，大家想不想看？哪位同学看出来是用什么材料做的？学生：观察、分析玩具，回答问题。老师小结：用瓶盖制作的美丽的小花，用瓶盖当花心，为了更形象，用卡纸将瓶盖包了一圈，再贴上花瓣。由此引出课题——巧用瓶盖。设计说明：由实物展示导入，既能给学生直观地感受本节课的内容，又能以形象的造型引起学生的兴趣。 ②发展阶段瓶盖联想 问题一：请同学们将收集的瓶盖展示在桌上，然后大家一起来看一看、说一说瓶盖的造型是什么形状？ 学生：观察，进行联想。（太阳、手表等） 问题二：在我们的生活中有许多的圆形物体，你能在自己的周围找找还有什么圆形的物体吗？ 问题三：你能找到这些圆形的物体和我们带来的瓶盖有什么联系吗？你能把瓶盖与这些圆形物体联系起来吗？ 我们进行个比赛吧，看谁能联想到的物体最多。分小组，让学生一边玩，一边总结。设计说明：此环节中，让大家进行分组联想比赛，开拓学生的思维，让学生在玩中学。示范展示巧用瓶盖可以用不同的方法造型，老师示范其中一种。（老师针对学生掌握起来较困难的方法做局部演示） ③巩固与练习鼓励学生尝试其他方法，尝试制作1～3种造型。展开作品评比。设计说明：针对不同层次的学生，合理安排作业，体现出新课改中有关作业设计的理念。 ④展示与评价展示作品，进行多主体的评价。 ⑤课堂小结针对学生作业中的问题进行说明，强调本节课的重点内容。